Школы-интернаты в Тувинской АССР: между советской цивилизованностью и традиционной культурой
DOI:
https://doi.org/10.25178/nit.2025.4.10Ключевые слова:
интернат; коренной этнос; деколониальность; традиционная культура; советизация; Тува; тувинцы; история ТувыАннотация
В статье представлен анализ школ-интернатов в Тувинской АССР (1940–1980-е гг.) как социальных институтов, формировавших коллективный опыт тувинского народа в советский период. Автор рассматривает школы-интернаты как часть советской политики колонизации, направленной на ассимиляцию коренных народов Сибири и Центральной Азии посредством приучения к социалистическим ценностям и оседлому образу жизни.
В основе исследования лежит качественный социологический подход, включая сбор устных историй и биографических интервью с бывшими воспитанниками интернатов в разных районах Тувы, а также анализ архивных материалов и публикаций в региональных СМИ. Автор раскрывает структуру интерната, особенности дисциплинарного режима, условия проживания, питания и одежды, а также механизмы внедрения и вытеснения элементов традиционной культуры и языка. Обнаружено, что несмотря на строгий контроль и идеологизацию, внутри интерната сохранялась скрытая практика традиционной культуры, а отношение к советским новшествам обладало временной и вариативной характеристикой: позитивные воспоминания соседствуют с нарративами о травме и тоске по родному дому.
Выявляется противоречивая роль интернатов: с одной стороны они выступали инструментом социализации и предоставления благ, с другой — были источником коллективной травмы, связанной с разрывом семейных связей и утратой части этнокультурной идентичности.
В заключении автор подчеркивает уникальность тувинского опыта интернатов как гибридной формы социализации, сочетающей советские и локальные элементы.
Библиографические ссылки
Лярская, Е. В. (2006) «У них же все не как у людей…»: некоторые стереотипные представления педагогов Ямало-Ненецкого округа о тундровиках // Антропологический форум. № 5. С. 242–258.
Маады, С. С. (2017) Первые образовательные заведения Тувы в период ТНР // Вестник Тувинского государственного университета. Педагогические науки. № 4. С. 38–44.
Рождественская, Е., Семенова, В. (2011) Социальная память как объект социологического изучения // Интеракция. Интервью. Интерпретация. № 6. С. 27–48.
Allemann, L. (2018) «I do not know if Mum knew what was going on»: Social reproduction in boarding schools in Soviet Lapland // Acta Borealia : a Nordic journal of circumpolar societies. № 35. P. 115–142. DOI: https://doi.org/10.1080/08003831.2018.1536115
Allemann, L., Dudeck, S. (2017) Sharing Oral History With Arctic Indigenous Communities: Ethical Implications of Bringing Back Research Results // Qualitative Inquiry. № 25. P. 890–906. DOI: https://doi.org/10.1177/1077800417738800
Annus, E. (2012) The Problem of Soviet Colonialism in the Baltics // Journal of Baltic Studies. № 43. P. 21–45. DOI: https://doi.org/10.1080/01629778.2011.628551
Bloch, A. (2004) Red Ties and Residential Schools: Indigenous Siberians in a Post-Soviet State. Philadelphia : University of Pennsylvania Press. 264 p.
Burrage, R. L., Momper, S. L., Gone, J. P. (2022) Beyond trauma: Decolonizing understandings of loss and healing in the Indian residential school system of Canada // Journal of Social Issues. № 78. P. 27–52. DOI: https://doi.org/10.1111/josi.12455
Charbonneau-Dahlen, B. K., Lowe, J., Morris, S.L. (2016) Giving Voice to Historical Trauma Through Storytelling: The Impact of Boarding School Experience on American Indians // Journal of Aggression, Maltreatment & Trauma. № 25. P. 598–617. DOI: https://doi.org/10.1080/10926771.2016.1157843
Dawson, A. S. (2012) Histories and Memories of the Indian Boarding Schools in Mexico, Canada, and the United States // Latin American Perspectives. № 39. P. 80–99. DOI: https://doi.org/10.1177/0094582X12447274
Gibson, A. M. (2016) The Last Indian War: Reassessing the Legacy of American Indian Boarding Schools and the Emergence of Pan-Indian Identity [Электронный ресурс] // Global Tides. № 10. Article 2. URL: https://digitalcommons.pepperdine.edu/globaltides/vol10/iss1/2 (дата обращения: 20.08.2024).
Kreindler, I. (1986) The soviet deported nationalities: A summary and an update // Soviet Studies. № 38. P. 387–405. DOI: https://doi.org/10.1080/09668138608411648
Liarskaya, E. (2004) Northern residential schools in contemporary Yamal Nenets culture // Sibirica. № 4. P. 74–87. DOI: https://doi.org/10.1080/13617360500070889
Nagy, R., Sehdev, R. K. (2012) Introduction: Residential Schools and Decolonization // Canadian Journal of Law and Society. № 27. P. 67–73. DOI: https://doi.org/10.3138/cjls.27.1.067
Nora, P. (1989) Between Memory and History: Les Lieux de Memoire // Representations. № 26. P. 7-24. DOI: https://doi.org/10.2307/2928520
Rashidov, T. (2019) Soviet boarding schools as a forge of national professionals and intellectuals in Soviet Tajikistan in the 1950s and 1960s // Central Asian Survey. № 38. P. 494–509. DOI: https://doi.org/10.1080/02634937.2019.1652569
Опубликован
Как цитировать
For citation:
Doptan E. S. Boarding schools in the Tuvan ASSR: between Soviet civility and traditional culture. New Research of Tuva, 2025, no. 4, pp. 176-189. (In Russ.). DOI: https://doi.org/10.25178/nit.2025.4.10
Выпуск
Раздел
Биография автора
Эртине Сарыг-оолович Доптан, Национальный Исследовательский Университет «Высшая школа экономики»
Студент магистратуры Департамента истории Национального Исследовательского Университета «Высшая школа экономики» — Санкт-Петербург.
Адрес:190068, Россия, г. Санкт-Петербург, Набережная канала Грибоедова, 123 лит А.
Эл. адрес: doptanertine@gmail.com
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Автор (лицензиар) произведения предоставляет простую (неисключительную) лицензию на использование редакцией (лицензиатом) произведения науки, который заключается в упрощённом порядке (открытая лицензия), согласно ст. 1286.1. «Открытая лицензия на использование произведения науки, литературы или искусства» Гражданского кодекса Российской Федерации.
В нашем издании публикуемые материалы доступны по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») — CC BY-NC.
Т. к. лицензия открытая, автор имеет право разместить статью после ее выхода на своем сайте, читатель может скопировать и разместить на своих персональных ресурсах, в том числе в виде выдержек, конспектов, но:
а) обязательно должно быть указано ФИО автора, неизмененное название статьи и гиперссылка на первоисточник (журнал «Новые исследования Тувы»),
б) размещающий не имеет права брать деньги за доступ к этому материалу или каким бы то ни было образом давать преимущество одним читателям над другими,
в) при перепечатке автором текста статьи без значительных изменений (если сохраняется 30% текста или более) должно быть указано, что первая редакция статьи вышла в журнале «Новые исследования Тувы» и сделана соответствующая ссылка.
Лицензия действует по всему миру, длится в течение срока авторских прав на произведение, является неотзывной.
